Learning Resources LER 2995 Bedienungsanleitung

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Zur Seite of

Richtige Gebrauchsanleitung

Die Vorschriften verpflichten den Verkäufer zur Übertragung der Gebrauchsanleitung Learning Resources LER 2995 an den Erwerber, zusammen mit der Ware. Eine fehlende Anleitung oder falsche Informationen, die dem Verbraucher übertragen werden, bilden eine Grundlage für eine Reklamation aufgrund Unstimmigkeit des Geräts mit dem Vertrag. Rechtsmäßig lässt man das Anfügen einer Gebrauchsanleitung in anderer Form als Papierform zu, was letztens sehr oft genutzt wird, indem man eine grafische oder elektronische Anleitung von Learning Resources LER 2995, sowie Anleitungsvideos für Nutzer beifügt. Die Bedingung ist, dass ihre Form leserlich und verständlich ist.

Was ist eine Gebrauchsanleitung?

Das Wort kommt vom lateinischen „instructio”, d.h. ordnen. Demnach kann man in der Anleitung Learning Resources LER 2995 die Beschreibung der Etappen der Vorgehensweisen finden. Das Ziel der Anleitung ist die Belehrung, Vereinfachung des Starts, der Nutzung des Geräts oder auch der Ausführung bestimmter Tätigkeiten. Die Anleitung ist eine Sammlung von Informationen über ein Gegenstand/eine Dienstleistung, ein Hinweis.

Leider widmen nicht viele Nutzer ihre Zeit der Gebrauchsanleitung Learning Resources LER 2995. Eine gute Gebrauchsanleitung erlaubt nicht nur eine Reihe zusätzlicher Funktionen des gekauften Geräts kennenzulernen, sondern hilft dabei viele Fehler zu vermeiden.

Was sollte also eine ideale Gebrauchsanleitung beinhalten?

Die Gebrauchsanleitung Learning Resources LER 2995 sollte vor allem folgendes enthalten:
- Informationen über technische Daten des Geräts Learning Resources LER 2995
- Den Namen des Produzenten und das Produktionsjahr des Geräts Learning Resources LER 2995
- Grundsätze der Bedienung, Regulierung und Wartung des Geräts Learning Resources LER 2995
- Sicherheitszeichen und Zertifikate, die die Übereinstimmung mit entsprechenden Normen bestätigen

Warum lesen wir keine Gebrauchsanleitungen?

Der Grund dafür ist die fehlende Zeit und die Sicherheit, was die bestimmten Funktionen der gekauften Geräte angeht. Leider ist das Anschließen und Starten von Learning Resources LER 2995 zu wenig. Eine Anleitung beinhaltet eine Reihe von Hinweisen bezüglich bestimmter Funktionen, Sicherheitsgrundsätze, Wartungsarten (sogar das, welche Mittel man benutzen sollte), eventueller Fehler von Learning Resources LER 2995 und Lösungsarten für Probleme, die während der Nutzung auftreten könnten. Immerhin kann man in der Gebrauchsanleitung die Kontaktnummer zum Service Learning Resources finden, wenn die vorgeschlagenen Lösungen nicht wirksam sind. Aktuell erfreuen sich Anleitungen in Form von interessanten Animationen oder Videoanleitungen an Popularität, die den Nutzer besser ansprechen als eine Broschüre. Diese Art von Anleitung gibt garantiert, dass der Nutzer sich das ganze Video anschaut, ohne die spezifizierten und komplizierten technischen Beschreibungen von Learning Resources LER 2995 zu überspringen, wie es bei der Papierform passiert.

Warum sollte man Gebrauchsanleitungen lesen?

In der Gebrauchsanleitung finden wir vor allem die Antwort über den Bau sowie die Möglichkeiten des Geräts Learning Resources LER 2995, über die Nutzung bestimmter Accessoires und eine Reihe von Informationen, die erlauben, jegliche Funktionen und Bequemlichkeiten zu nutzen.

Nach dem gelungenen Kauf des Geräts, sollte man einige Zeit für das Kennenlernen jedes Teils der Anleitung von Learning Resources LER 2995 widmen. Aktuell sind sie genau vorbereitet oder übersetzt, damit sie nicht nur verständlich für die Nutzer sind, aber auch ihre grundliegende Hilfs-Informations-Funktion erfüllen.

Inhaltsverzeichnis der Gebrauchsanleitungen

  • Seite 1

    LER 2995 24 Hour Learning Clock ® Horloge d’apprentissage 24 heures • 24-Stunden-Lernuhr Reloj de aprendizaje de 24 horas • 24-timmars klocka för undervisning R E C O M M E N D E D F O R • A G E S 4 A N D U P • ACTIVITY GUIDE • GUIDE D’ACTIVITÉS • SPIELANLEITUNG GUÍA DE ACTIVIDADES • AKTIVITETSHANDLEDNING For a dealer near you[...]

  • Seite 2

    Activity Guide The Primary T ime T eacher™ (LER2995), with its new and improved design, will help your students make connections between analog and digital time- telling formats. The Primary T ime T eacher™ is unique in that it has both an analog clock and a digital clock that work simultaneously. T urn the knob on the minute hand and watch bot[...]

  • Seite 3

    T ime T alk Get your students involved in the language of time! Refer to specific times in a variety of ways. For example, say the time 9:45 as "a quarter to 10." Use expressions like "half past," "past the hour ," "quarter to," "quarter past," or "about." As students become more familiar [...]

  • Seite 4

    Les horloges C'est l'heure de jouer! La Primary T ime T eacher™ est similaire aux horloges souvent utilisées sur les lieux de travail. Demandez aux élèves de faire comme s'ils se rendaient au travail. Ils doivent dire l'heure à laquelle ils arrivent et la montrer sur l'horloge. V ous min vez même préparer des "[...]

  • Seite 5

    Minuten Der Primary T ime T eacher™ hilft Schülern, die Zahl der Minuten in einer Stunde herauszufinden. Fragen Sie die Schüler , ob sie wissen, wie viele Minuten eine Stunde hat. Dann fragen Sie die Schüler , wie sie das herausfinden können. Diskutieren Sie ihre V orschläge und probieren Sie sie aus. Der Minutenzeiger deutet auf die Unterte[...]

  • Seite 6

    Guía de ejercicios El Primary T ime T eacher™ (LER2995), gracias a su nuevo y mejorado diseño ayudará a sus estudiantes a asociar entre los formatos horarios digitales y analógicos. El Primary T ime T eacher™ es único en el sentido que tiene un reloj analógico y un reloj digital que funcionan simultáneamente. Gira el botón del minutero [...]

  • Seite 7

    y los minutos que hayan transcurrido. Los estudiantes podrán decir el tiempo durante el cual estuvieron en clase, el tiempo que han pasado con una determinada actividad o el tiempo que han estado "trabajando." Dime cuando Reforzar la capacidad de los estudiantes para decir la hora y su comprensión de la duración del tiempo preguntándo[...]

  • Seite 8

    T ijdklokken T ijd om te spelen! De Primary T ime T eacher™ ziet er bijna net zo uit als een klok die vaak op werkplekken gebruikt wordt. Laat studenten net doen alsof ze naar hun werk gaan. Ze moeten vertellen hoe laat de aankomen en dit op de klok laten zien. U kunt zelfs tijdkaarten voor studenten maken zodat ze kunnen oefenen met het opschrij[...]

  • Seite 9

    Discutete i loro suggerimenti e provate a seguirli. La lancetta dei minuti punta sui trattini che ci sono intorno al bordo del quadrante dell’orologio digitale. Chiedete agli allievi cosa pensano che rappresentino questi segni. (La distanza fra un trattino e l’altro indica un minuto.) Contate i trattini che ci sono sul quadrante dell’orologio[...]

  • Seite 10

    Em seguida abra os visores digitais para que os alunos possam verificar as suas respostas. Inverta o processo. Mostre aos alunos uma hora no mostrador digital e em seguida peça-lhes para dizerem qual a posição que os ponteiros das horas e dos minutos devem ter . Relógios Está na hora de brincar! O Primary Time T eacher™ é semelhante a um re[...]